Grados de Ingeniería Informática

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ZonePhysics

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Son las ondas de Lissajous pero con osciladores mecánicos en lugar de eléctricos. ¡Tan limpio!

TIC ESO4 Cuestionarios actividad "Peligros en Red"

Estos cuestionarios estarán disponibles en Rayuela en dos o tres días. Os avisaremos cuando ocurra. La fecha tope de presentación será la del 9 de junio.

El archivo zip contiene los siguientes modelos de formularios; tendréis que completar solo aquellos en los que participe vuestro centro, claro está:

• fnd_cuestionariocoordinadores.pdf: este cuestionario lo tenéis que completar en Rayuela los coordinadores y coordinadoras del proyecto.
• fnd_actividadestipo1_cuestionarioalumnado.pdf: lo completarán en Rayuela los alumnos y alumnas que hayan participado en las actividades de tipo 1 (las de tutoría).
• fnd_actividadestipo1_cuestionariodocentes.pdf: lo completarán en Rayuela los docentes que hayan desarrollado las actividades de tipo 1 (las de tutoría).
• fnd_cibermentores_cuestionarioalumnado.pdf: lo completarán en Rayuela los alumnos y alumnas que hayan los alumnos y alumnas que hayan formado parte de grupos de Cibermentores que hayan concluido la actividad.
• fnd_cibermentores_cuestionariodocentes.pdf: lo completarán en Rayuela los docentes que hayan coordinado grupos de Cibermentores. Si un docente ha coordinado más de un grupo completará un solo cuestionario.

Si los coordinadores habéis desarrollado actividades específicas (de tipo 1 o de tipo 2), tendréis que completar los respectivos cuestionarios, además del de coordinación.

Por favor, enviad a los interesados los pdf de los modelos de cuestionarios que les afecten, para que puedan preparar la información.

Los participantes en actividades de tipo 3 no tienen que completar cuestionarios.

Cuestionario Cibermentores

Amanda Todd

2ºBCH TI2 Solución CMOS40XX Versus Arduino

Nos propusimos implementar el Circuito-Solución al Problema 1 de Digital:

 Comenzamos soldando una placa con circuitos Integrados CMOS 4069, 4071 y 4081. El el plazo de +/- cuatro clases lo conseguimos:

Hoy nos toca probar  que utilizando Arduino en  una única clase solucionamos el problema.  Para ello:

1º Simulamos el ejemplo "Button" conectando un único cable al PIN D2 y pasándolo alternativamente de 5V a GND para ver el LED TEST del PIN D13 incrustado en la placa.

2º   Modificamos el ejemplo Button para implementar la función.

 Previamente  guardamos el ejemplo Button con otro nombre, p.e.  Problema1ApuntesDigital. La extensión .ino ya se la pone el IDE Arduino. El proceso que seguiremos será:

2.1 --> Definimos PIN D3 y PIN D4 como buttonPinB y buttonPinC. Previamente renombramos el PIN D2 como buttonPinA.

2.2 --> Creamos las dos nuevas variables de estado de estos pines D3 y D4 y renombramos  buttonState como  buttonStateA. (buttonState -->  buttonStateA)

2.3 --> Modificamos la condición del condicional if  (       ).  Ya no preguntaremos  if (buttonStateA == HIGH), ahora la condición se ajustará a:

Para conocer la sintásis nos podemos informar en http://www.arduino.utfsm.cl/referencia/if-y-comparadores/

 if ( 
 ((buttonStateA == HIGH) && !(buttonStateB == HIGH)) || ( !(buttonStateA == HIGH) && (buttonStateC == HIGH) ) 
     )

 2.4 --> Y con dos nuevos cables conectados los pines D3 y D4 podemos probar el diseño. ¡Ah, importante, y documentarlo!

Nota:   Un posible *.ino  --> enlace

https://ticicristianindias.blogspot.com/2019/05/construccion-circuito-digital.html?showComment=1557730894430#c4250043639754254875

4º ESO: Prueba QuExt sobre usuario linex linex

Pruebas sobre usuario linex linex 

-->  Para comenzar hoy jueves, todos, en los  27 puestos, debemos comprobar cómo se comporta
QuExt --> Constructor --> VideoQuExt  introduciendo este vídeo  https://youtu.be/HECEfsnQh_Q

y comprobando  si:
-->  Se carga automáticamente la etiqueta de FIN. Si es así anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna AUTOMÁTICO  de la pizarra.

-->   Pero si la etiqueta FIN aparece  con: 00.00.00 s, procedemos según vídeo. Si logramos que la etiqueta marque la cantidad de segundos de vídeo, anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna  CLIC EN FIN  de la pizarra.

-->   Si aún así no aparece el valor de Fin, precargamos el vídeo siguiendo. Si logramos que la etiqueta marque la cantidad de segundos de vídeo, anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna  Con ejemplo ANTERIOR  de la pizarra.

-->  Si pese a los tres intentos no logramos que la etiqueta marque la cantidad de segundos de vídeo, anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna  Fin en 0 segundos  de la pizarra.


Y continuamos con el desarrollo normal de la clase:
- VideoQuExT creado ayer
             - Práctica de soldadura   (de 4 en 4 )
                    - eScholarium + blog + creación de VideoQuExt

S4A y VideoQuext de Potencia eléctrica

Victoria y Mónica --> VideoQuExt    

Canal Chamizo Tecnología

https://canalchamizotecnologia.blogspot.com/

Y para insertar audio consultamos:

 https://tic-chamizo.blogspot.com/2019/02/incrustar-sonido-de-drive-blogger.html

Prueba sonido

Tres ejemplos creados así:







1º Copiamos de:
https://radioedu.educarex.es/wp-content/uploads/2019/01/reproductorenblogger.pdf

El resultado del punto e:


Que en HTML podemos ver la estructura:
<audio controls="controls"> source src=" https://drive.google.com/ uc?export=download&id=18B5iHujmWDCjGEWG52kEBK7SrfnOfUgv "> </source>
</audio>
Únicamente debemos cambiar el identificar del archivo de audio -remarcado en amarillo-

Por el identificador Drive de nuestro archivo, remarcado en cian:


 https://drive.google.com/file/d/1Qi1W1CJv3gL12v0dxrycpxETZzhXCbbd/view

Quedando el resultado así:

<audio controls="controls"><source src=" https://drive.google.com/uc?export=download&amp;id=1Qi1W1CJv3gL12v0dxrycpxETZzhXCbbd
"></source> </audio>

TIC ESO4: App editoras de vídeo

https://filmora.wondershare.com/es/video-editor/free-video-editing-software-windows.html

Descargar Youtube --> https://y2mate.com/es/

TIC ESO4

Elige una App editora de vídeo, analíza ésta, crea una presentación  Drive con ejemplos, enlace, las funcionalidades más llamativas,  algún  paso a paso   ... y para finalizar inserta esta PPT colaborativa en  tu blog.  Grupos 

GAN o la imaginación de las máquinas

La noche de 2014 que Ian Goodfellow intentaba ayudar a unos amigos con un problema. Él  no sabía que estaba a punto de hacer uno de los mayores avances de la historia de la inteligencia artificial: las redes generativas antagónicas, que permiten a los ordenadores crear y manipular la realidad.

Lo que Goodfellow inventó esa noche, se llama red generativa antagónica, o GAN (por sus siglas en inglés de generative adversial network). La técnica ha despertado tanto interés entre los especialistas del aprendizaje automático que Goodfellow se ha convertido en toda una estrella de la inteligencia artificial (IA).  GAN           Google --> Apple

Estamos de 50 aniversario .. del código ASCII

https://tools.ietf.org/html/rfc20
 
otros "Request for Comments"  https://es.wikipedia.org/wiki/Request_for_Comment   fundamentales en el avance de Internet

¿Eléctrico, gasolina o gas natural? Cómo elegir los próximos coches

https://www.abc.es/contentfactory/post/2019/03/26/electrico-gasolina-o-a-gas-como-elegir-tu-proximo-coche/

Campanario abril 2019

Enlace a la presentación         Carpeta archivos (PPT, sb, sb2) 

https://docs.google.com/presentation/d/1_CrY6UxIPmVIIIB3zW9s4pyp7CC0i1AY5hDA9T5zmoE/edit?usp=sharing