Amanda Todd

2ºBCH TI2 Solución CMOS40XX Versus Arduino

Nos propusimos implementar el Circuito-Solución al Problema 1 de Digital:

 Comenzamos soldando una placa con circuitos Integrados CMOS 4069, 4071 y 4081. El el plazo de +/- cuatro clases lo conseguimos:

Hoy nos toca probar  que utilizando Arduino en  una única clase solucionamos el problema.  Para ello:

1º Simulamos el ejemplo "Button" conectando un único cable al PIN D2 y pasándolo alternativamente de 5V a GND para ver el LED TEST del PIN D13 incrustado en la placa.

2º   Modificamos el ejemplo Button para implementar la función.

 Previamente  guardamos el ejemplo Button con otro nombre, p.e.  Problema1ApuntesDigital. La extensión .ino ya se la pone el IDE Arduino. El proceso que seguiremos será:

2.1 --> Definimos PIN D3 y PIN D4 como buttonPinB y buttonPinC. Previamente renombramos el PIN D2 como buttonPinA.

2.2 --> Creamos las dos nuevas variables de estado de estos pines D3 y D4 y renombramos  buttonState como  buttonStateA. (buttonState -->  buttonStateA)

2.3 --> Modificamos la condición del condicional if  (       ).  Ya no preguntaremos  if (buttonStateA == HIGH), ahora la condición se ajustará a:

Para conocer la sintásis nos podemos informar en http://www.arduino.utfsm.cl/referencia/if-y-comparadores/

 if ( 
 ((buttonStateA == HIGH) && !(buttonStateB == HIGH)) || ( !(buttonStateA == HIGH) && (buttonStateC == HIGH) ) 
     )

 2.4 --> Y con dos nuevos cables conectados los pines D3 y D4 podemos probar el diseño. ¡Ah, importante, y documentarlo!

Nota:   Un posible *.ino  --> enlace

https://ticicristianindias.blogspot.com/2019/05/construccion-circuito-digital.html?showComment=1557730894430#c4250043639754254875

4º ESO: Prueba QuExt sobre usuario linex linex

Pruebas sobre usuario linex linex 

-->  Para comenzar hoy jueves, todos, en los  27 puestos, debemos comprobar cómo se comporta
QuExt --> Constructor --> VideoQuExt  introduciendo este vídeo  https://youtu.be/HECEfsnQh_Q

y comprobando  si:
-->  Se carga automáticamente la etiqueta de FIN. Si es así anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna AUTOMÁTICO  de la pizarra.

-->   Pero si la etiqueta FIN aparece  con: 00.00.00 s, procedemos según vídeo. Si logramos que la etiqueta marque la cantidad de segundos de vídeo, anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna  CLIC EN FIN  de la pizarra.

-->   Si aún así no aparece el valor de Fin, precargamos el vídeo siguiendo. Si logramos que la etiqueta marque la cantidad de segundos de vídeo, anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna  Con ejemplo ANTERIOR  de la pizarra.

-->  Si pese a los tres intentos no logramos que la etiqueta marque la cantidad de segundos de vídeo, anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna  Fin en 0 segundos  de la pizarra.


Y continuamos con el desarrollo normal de la clase:
- VideoQuExT creado ayer
             - Práctica de soldadura   (de 4 en 4 )
                    - eScholarium + blog + creación de VideoQuExt

S4A y VideoQuext de Potencia eléctrica

Victoria y Mónica --> VideoQuExt    

Canal Chamizo Tecnología

https://canalchamizotecnologia.blogspot.com/

Y para insertar audio consultamos:

 https://tic-chamizo.blogspot.com/2019/02/incrustar-sonido-de-drive-blogger.html

Prueba sonido

Tres ejemplos creados así:







1º Copiamos de:
https://radioedu.educarex.es/wp-content/uploads/2019/01/reproductorenblogger.pdf

El resultado del punto e:


Que en HTML podemos ver la estructura:
<audio controls="controls"> source src=" https://drive.google.com/ uc?export=download&id=18B5iHujmWDCjGEWG52kEBK7SrfnOfUgv "> </source>
</audio>
Únicamente debemos cambiar el identificar del archivo de audio -remarcado en amarillo-

Por el identificador Drive de nuestro archivo, remarcado en cian:


 https://drive.google.com/file/d/1Qi1W1CJv3gL12v0dxrycpxETZzhXCbbd/view

Quedando el resultado así:

<audio controls="controls"><source src=" https://drive.google.com/uc?export=download&amp;id=1Qi1W1CJv3gL12v0dxrycpxETZzhXCbbd
"></source> </audio>

TIC ESO4: App editoras de vídeo

https://filmora.wondershare.com/es/video-editor/free-video-editing-software-windows.html

Descargar Youtube --> https://y2mate.com/es/

TIC ESO4

Elige una App editora de vídeo, analíza ésta, crea una presentación  Drive con ejemplos, enlace, las funcionalidades más llamativas,  algún  paso a paso   ... y para finalizar inserta esta PPT colaborativa en  tu blog.  Grupos 

GAN o la imaginación de las máquinas

La noche de 2014 que Ian Goodfellow intentaba ayudar a unos amigos con un problema. Él  no sabía que estaba a punto de hacer uno de los mayores avances de la historia de la inteligencia artificial: las redes generativas antagónicas, que permiten a los ordenadores crear y manipular la realidad.

Lo que Goodfellow inventó esa noche, se llama red generativa antagónica, o GAN (por sus siglas en inglés de generative adversial network). La técnica ha despertado tanto interés entre los especialistas del aprendizaje automático que Goodfellow se ha convertido en toda una estrella de la inteligencia artificial (IA).  GAN           Google --> Apple

Estamos de 50 aniversario .. del código ASCII

https://tools.ietf.org/html/rfc20
 
otros "Request for Comments"  https://es.wikipedia.org/wiki/Request_for_Comment   fundamentales en el avance de Internet

¿Eléctrico, gasolina o gas natural? Cómo elegir los próximos coches

https://www.abc.es/contentfactory/post/2019/03/26/electrico-gasolina-o-a-gas-como-elegir-tu-proximo-coche/

Campanario abril 2019

Enlace a la presentación         Carpeta archivos (PPT, sb, sb2) 

https://docs.google.com/presentation/d/1_CrY6UxIPmVIIIB3zW9s4pyp7CC0i1AY5hDA9T5zmoE/edit?usp=sharing

 

Kdenlive y Audacity

Vídeo

*  Crear un vídeo con Kdenlive - o herramienta similar- que incorpore:
     --> Imágenes de creación propia
     --> Banda sonora que incorpore música libre y voz
     --> 5 efectos, filtros o funciones de Audacity y  Kdenlive
     --> Mínimo de 5 pistas en Kdenlive y otras tantas en Audaity




*  Documentar el proceso en una PPT Drive. Si se utiliza una herramientas diferente a kdenlive debemos explicar la correlación existente entre ambas aplicaciones para los efectos utilizados.
* Divulgar ambos trabajos en los blogs de alumnos
* Otros datos necesarios:

   
   --> Duración:  ESO4 --> 4 a 6 min        TIC1 --> 1 a 5 min
    --> Agrupamiento: ESO4 --> 3 ó 4 al. TIC1 --> 1 alumno/a
   --> Posibles tema:
                    - Mis amigos me ven  (1(17min)  2 )
                    - Alfabetización digital de adultos (  1  )
                    - Derechos  humanos
                    - Cualquier base de concurso ( 1     2    3   4 ...)

   wiki kdenlive     Tutorial DocHub      PDF    

Templates  Kdenlive


Entradas en blog de alumno: Audacity                Kdenlive


Resultado --> https://youtu.be/Cv-NaQnEt3U

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RECURSOS

      Kizoa.com     APP flipaclip

   http://freemusicarchive.org/search/?quicksearch=happy            Carpeta en Drive Música libre

The Free Music Archive is an interactive library of high-quality, legal audio downloads directed by WFMU

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Bajar un Vídeo youtube --> https://es.savefrom.net/

Conversor multimedia youtube    mp4   to AVI  -->  https://www.online-convert.com/

Cortador OnLine -->   https://online-video-cutter.com/es/

Concurso Scratch del Mecd

El plazo de presentación de trabajos será desde el día 

1 de febrero hasta el 13 de mayo de 2019.

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general/educacion/1161415/ficha/1161415-2019.html

GymKana Scratch

Taller Scratch   28/03/19  18/19		Cirujano
		--> Recepción  (apuntarse)
Acuario
		Laberinto
Pong

Pantalla con marcador

Enlace al marcador

Normas básicas:

1º Se forman equipos de 3 ó 4 alumnos y se anotan en Recepción 

2º Los grupos pasan por las 4 pruebas ( Cirujano, Acuario, Laberinto , Pong   ) diseñadas en Scatch. Condiciones:

            -- > Todos los miembros del grupo  tienen que participar. Para llevar el control se tachará el nombre del alumno que haya realizado una prueba en el marcador: Nombre del grupo(alumno1, alumno2, alumno3)

            --> El jurado de cada prueba puntuará a los primeros participantes con 50 puntos, modificando el resultado de 0 a 100 según los participantes siguientes. se actualizará la puntuación de todos en cada participante.  para ello se anotará en papel tiempo empleado, fallos y aciertos
            --> cada 5 minutos los responsables de recepción actualizarán la posición del contador.


Alumnos de 4º de ESO  voluntarios:

Recepción -->Vanessa, Nerea, Judith, Arantxa cartel recepción   

Cirujano -->Antonio,  Ángela y Lydia --> (Papel registro alambre) Cartel cirujano 

Acuario -->Ana y Nieves  -->  (Papel registro acuario) cartel acuario 

Laberinto -->Ilyass,  David y Carmen--> (Papel registro laberinto) cartel laberinto

Pong -->  Ángelica, --> (Papel de registro Pong) Cartel pong

Cartel general

Cronómetro